AI helping teachers focus more on students, less on administrative tasks
En el Área de la Bahía, los maestros están adoptando la inteligencia artificial (IA) para simplificar tareas administrativas y dedicar más tiempo a sus estudiantes, a pesar de cierto escepticismo. Amy Malay, profesora en la Escuela Primaria Las Lomitas en Atherton, destaca que, aunque muchos de sus instrumentos educativos no han cambiado desde que comenzó a enseñar a principios de los 2000, ahora cuenta con una herramienta adicional: la IA.
«Es una herramienta», afirma Malay. «Si puedes usar la herramienta de la manera en que está destinada, tiene un beneficio». Esta tecnología le permite dedicar menos tiempo a tareas administrativas y más al arte de enseñar. «Tienes que trabajar con ella. No es infalible todavía», añade.
La IA ayuda a personalizar los planes de lecciones, a veces en tiempo real, pero siempre con Malay al mando. «Puede dar una variedad de ejemplos de los que puedes extraer. Pero yo conozco al estudiante individualmente», explica. «Puedo cambiar la lección, dar un ejemplo, usar su nombre en el momento».
Malay no está sola. Maestros de todo el país están comenzando a usar la IA de diversas maneras. Este verano, Anthropic lanzó «Claude for Teachers», una versión especial de Claude Pro gratuita para maestros de K-12. Elizabeth Kelly, jefa de Despliegues Beneficiosos de Anthropic, comenta que estas herramientas ayudan a los maestros a mejorar sus capacidades y, en consecuencia, la experiencia educativa de los estudiantes.
«Al eliminar mucho del trabajo administrativo que los maestros deben realizar para desarrollar planes de lecciones o currículos, permite que los maestros pasen más tiempo con los estudiantes uno a uno», dice Kelly. «Todos recordamos al gran maestro que realmente se comprometió con nosotros como humanos y adaptó los planes de lecciones a nuestros intereses».
No obstante, existe escepticismo. Leor Melamedov, co-líder del grupo Schools Beyond Screens, expresa su preocupación por la tecnología en las aulas. «Como madre, me preocupa que la tecnología interfiera en la relación entre estudiantes y maestros», dice. Melamedov cree que el uso intencional de la IA podría ser beneficioso, especialmente para maestros con experiencia, pero no necesariamente para todos.
Malay reconoce que aún están en proceso de aprendizaje. «Todavía estamos descubriéndolo», comenta. «Pero creo que lo más importante es intentarlo, simplemente entrar, experimentar y ver. No duele». Agradece que su distrito escolar esté explorando las mejores prácticas de IA para mejorar el aprendizaje de los niños.
«El pensamiento crítico es más importante ahora que nunca», concluye Malay, enseñando este concepto en conjunto con la tecnología, a medida que la IA se integra más en la sociedad.