Utah teachers embrace artificial intelligence as new classroom rules take effect
Con el inicio del nuevo año escolar en Utah, los docentes se enfrentan a un desafío y oportunidad inéditos: la inteligencia artificial (IA). Las nuevas directrices estatales están moldeando cómo se utilizará la IA en las escuelas, aunque gran parte de la toma de decisiones se dejará en manos de los distritos locales. Los educadores destacan que esta tecnología tiene el potencial de personalizar el aprendizaje, ahorrar tiempo a los maestros y aumentar el compromiso de los estudiantes. Sin embargo, persisten preocupaciones sobre la precisión, la seguridad y el uso responsable por parte de los estudiantes.
En el distrito escolar de Canyons, ya se está llevando a cabo la formación en IA. Los docentes han experimentado con lecciones generadas por IA, como una canción diseñada para ayudar a los estudiantes a aprender a redondear números. «Está ayudando a personalizar el aprendizaje y a hacerlo comprensible para cada niño de una manera que antes no era posible», afirmó Jonathan Stewart, especialista en enseñanza y aprendizaje digital.
Stewart ha visto el potencial de la IA de primera mano a través de su propia hija, quien es disléxica y ha tenido dificultades con la lectura. Utilizando IA, convirtió sus libros de texto en podcasts para que pudiera escuchar el material del curso en lugar de leerlo. «Ella me dijo: ‘Papá, papá, no, lo entiendo. La IA me enseñó historia mejor que mi maestro'», relató Stewart. Los educadores creen que herramientas como esta podrían ayudar a nivelar el campo de juego para estudiantes con diferentes necesidades de aprendizaje.
No obstante, los docentes también están aprendiendo las limitaciones de la IA. John Arthur, maestro de sexto grado y legislador de Utah, recordó un incidente en el que un estudiante le preguntó a un chatbot cómo resolver una disputa con otro estudiante, y la IA le sugirió golpear al otro niño. Afortunadamente, el estudiante consultó con un maestro antes de actuar según el consejo. Historias como esta subrayan la importancia de la seguridad y la precaución al adoptar herramientas de IA en las escuelas.
Además, un aspecto esencial que los educadores consideran importante es enseñar a los estudiantes a no confiar ciegamente en cada respuesta generada por IA. En las aulas del distrito de Canyons, los estudiantes están aprendiendo a verificar la información, al igual que lo harían con la información encontrada en línea. «Dependiendo de la fuente de datos, puede o no ser cierto, al igual que cuando visitas un sitio web», explicó Emma Moss, especialista principal en IA del distrito de Canyons.
Una de las mayores preocupaciones en torno a la IA en la educación es si los estudiantes la utilizarán para hacer trampa. Sin embargo, investigadores de la Universidad de Stanford han encontrado poca evidencia de que los avances tecnológicos en sí mismos aumenten el comportamiento de trampa. «Son los mismos estudiantes que en los años 90 habrían recurrido a un servicio de redacción de trabajos, o en los años 60 habrían pedido a alguien más que lo escribiera por ellos», comentó Matt Winters, especialista en IA de la Junta Estatal de Educación de Utah.
Con todo, los maestros también esperan con ansias las posibilidades de la IA para ayudarles a recuperar tiempo valioso que podría dedicarse a los estudiantes. Una encuesta de Gallup-Walton Family Foundation encontró que los maestros que usan IA ahorran un promedio de 5.9 horas por semana, el equivalente a unas seis semanas de trabajo al año.
A pesar del optimismo, persiste la incertidumbre. Muchos maestros todavía están trabajando para entender lo que se espera de ellos mientras los distritos finalizan políticas y prácticas en el aula. Arthur, quien ha ayudado a aprobar las leyes sobre el uso de la IA en las escuelas, es cauteloso y destaca que los maestros todavía están aprendiendo la tecnología mientras también la enseñan a los estudiantes. «No solo dices, ‘Oh, hay estas cosas nuevas llamadas autos, vamos a probarlas’. Tengo que aprender a usarlo. Tengo que aprender a enseñártelo. Tienes que aprender pieza por pieza», comparó.