How kids feel about AI, in their own words
Cuando nos propusimos hablar con niños sobre la inteligencia artificial, esperábamos escuchar algunas confesiones sobre su uso para hacer trampa, al igual que las generaciones anteriores usaban CliffsNotes o calculadoras programables. También anticipábamos relatos inspiradores sobre cómo la utilizaban, así como preocupaciones más generales como los deepfakes o la destrucción de empleos. Sin embargo, lo que realmente escuchamos de los niños de 10 a 18 años fue mucho más matizado.
Muchos de los niños que pueden hablar extensamente sobre música, escalada o fútbol, respondieron a nuestras preguntas con palabras como «meh» o «bruh», o estaban tan en contra de la IA que no querían hablar de ella en absoluto. Un adolescente mencionó que sus compañeros la usan para cosas que saben que no deberían, como escribir trabajos escolares. Otra niña nos dijo que no toca la IA debido al impacto ambiental. Algunos la encuentran desalentadora: «La IA no es la solución a nuestros problemas», dijo Winter, de 17 años. «Me temo que será el fin de la creatividad y el pensamiento crítico». Sin embargo, la mayoría de los niños admitieron usar la IA al menos un poco.
La inteligencia artificial aún no parece ser algo en lo que muchos niños de primaria o secundaria estén enfocados, y no la piden a gritos como lo hacen con los iPhones o las cuentas de Snapchat. Muchos nos dijeron que sus primeros encuentros con la IA vinieron de sus padres o escuelas, y a veces simplemente está integrada en los dispositivos y aplicaciones que ya usan, como una búsqueda en Google.
Lo que escuchamos coincide con los datos. En una encuesta publicada en febrero de 2026, el Pew Research Center encontró que el 57% de los adolescentes en EE.UU. había usado chatbots para buscar información, el 54% los utilizó para ayudar con tareas escolares y el 47% los usó para entretenimiento. Solo el 12% los usó para apoyo emocional o consejo. Los adolescentes son más de cuatro veces más propensos a usar la IA de maneras inocuas que de formas potencialmente dañinas. Algunos incluso la usan para crear cosas, ya sea un personaje, una plataforma tecnológica o un tutor para ayudar a otros niños a estudiar.
Nada de esto significa que las preocupaciones estén fuera de lugar. Los niños pueden tropezar con contenido no filtrado, depender de un chatbot en lugar de su propio juicio o confiar en una respuesta incorrecta, y deben ser protegidos de esos peligros. Pero el peligro es la razón para enseñar sobre la IA, no para evitarla. No enseñamos a los adolescentes a nunca conducir; les enseñamos a revisar sus puntos ciegos.
Lo que más nos sorprendió fue cuánto podrían enseñar los jóvenes a los adultos sobre la IA, y lo claramente que los niños que la usan pueden nombrar lo que están dispuestos o no a delegar. No están tan preocupados de que les quite sus trabajos como de que pueda dañar a la sociedad. Y con el acceso creciente a herramientas que en teoría podrían pensar, hablar o incluso hacer amigos por ellos, parece que la mayoría quiere mantener las manos en el volante.
Fuente: https://www.technologyreview.com/2026/08/13/1141410/how-kids-feel-about-ai-own-words/